MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK

Guru memiliki peran sebagai sumber belajar, fasilitator, pengelola, demonstrator, pembimbing, dan evaluator. Sebagai motivator  guru  harus  mampu  membangkitkan motivasi siswa agar siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dapat merangsang dan  mengembangkan bakat yang dimilikinya, berfikir kritis dan dapat memecahkan  permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.           

Model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) adalah suatu model pembelajaran yang melibatkan suatu proyek dalam proses pembelajaran. Proyek yang dikerjakan oleh peserta didik dapat berupa proyek perseorangan atau kelompok dan dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu secara kolaboratif, menghasilkan sebuah produk, yang hasilnya kemudian akan ditampilkan atau dipresentasikan. PBL merupakan model pembelajaran yang inovatif yang menekankan belajar kontekstual melalui kegiatan-kegiatan yang kompleks. Pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek memberi kesempatan peserta didik berpikir kritis dan mampu mengembangkan kreativitasnya melalui pengembangan inisiatif untuk menghasilkan produk nyata berupa barang atau jasa.                                                                                   

Menurut Thomas PBL mempunyai beberapa prinsip yaitu :

1. Sentralistik
2. Pertanyaan pendorong/penuntun 
3. Investigasi konstruktif
4.  Otonomi
5. Realisasi 

 Prinsip yang mendasari pembelajaran berbasis proyek adalah :

1. Pembelajaran berpusat pada peserta didik yang melibatkan tugas-tugas pada kehidupan nyata untuk memperkaya pembelajaran. 
2. Tugas proyek menekankan pada kegiatan penelitian berdasarkan suatu tema atau topik yang telah ditentukan dalam pembelajaran
3.  Penyelidikan atau eksperimen dilakukan secara otentik dan menghasilkan produk nyata yang telah dianalisis dan dikembangkan berdasarkan tema/topik yang disusun dalam bentuk produk (laporan atau hasil karya) 
4. Kurikulum 
5. Responsibility 
6. Realisme 
7.  Active-learning
8. Umpan balik 
9.  Keterampilan umum
10. Driving questions 
11. Constructive Investigation 
12. Autonomy 

Manfaat PBL diantaranya adalah sebagai berikut :

1.  Memperoleh keterampilan dan pengetahuan baru dalam pembelajaran   
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah 
3.  Membuat peserta didik lebih aktif dalam memecahkan masalah yang kompleks dengan hasil produk nyata berupa barang atau jasa
4. Mengembangkan dan meningkatkan keterampilan peserta didik dalam mengelola sumber/ bahan/alat untuk menyelesaikan tugas 
5.  Meningkatkan kolaborasi peserta didik khususnya pada PBL yang bersifat kelompok
6. Peserta didik membuat keputusan dan membuat kerangka kerja 
7. Terdapat masalah yang pemecahannya tidak ditentukan sebelumnya
8. Peserta didik merancang proses untuk mencapai hasil
9. Peserta didik bertanggung jawab untuk mendapatkan dan mengelola informasi yang dikumpulkan.
10. Peserta didik melakukan evaluasi secara kontinu 
11.   Peserta didik secara teratur melihat kembali apa yang mereka kerjakan 
12. Hasil akhir berupa produk dan dievaluasi kualitasnya 
13.  Kelas memiliki atmosfir yang memberi toleransi kesalahan dan perubahan 

Secara umum langkah-langkah PBL dapat dijelaskan sebagai berikut :

Daftar Referensi

Fathurrohman, M. 2015. Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013 Strategi alternatif pembelajaran di Era Global. Yogyakarta : KALIMEDIA.

Yamin, M. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press dan Center for Learning Innovation (CLI).

Berdasarkan artikel diatas penulis ingin berdiskusi bersama mengenai beberapa pertanyaan, yaitu :

1.  Jenis penilaian apa yang cocok digunakan dalam model PBL? 
2. Dalam PBL berkelompok seringkali ditemukan anggota kelompok yang tidak kompak. Bagaimana strategi guru agar kerjasama tim dapat terbangun? 
3. Apa yang harus guru perhatikan dalam memilih jenis proyek yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak?