PEMBELAJARAN SAINS ABAD 21

Abad 21 dikenal sebagai abad globalisasi dan abad teknologi informasi.  Perubahan yang sangat cepat dan dramatis pada abad ini merupakan fakta dalam kehidupan siswa. Era pengetahuan di abad 21 dicirikan adanya pertautan dalam dunia ilmu pengetahuan secara komprehensif. Era global serta pengintegrasian teknologi dalam pendidikan, turut mempercepat terjadinya sinergi pengetahuan lintas bidang ilmu, sehingga melahirkan bidang ilmu baru seperti: kimiafisik, biokimia, biofisika, bioteknologi, dll. Hal ini merupakan tantangan terutama dalam dunia pendidikan.

Sains  memiliki kontribusi yang cukup besar dalam perkembangan teknologi, yakni sebagai ilmu dasar yang melandasi pengembangan teknologi. Hal ini yang menyatukan keduanya menjadi kesatuan yang dikenal sebagai Saintek/IPTEK. Kemajuan suatu negara tercermin dari kemajuan teknologinya, tentu saja termasuk kemajuan di bidang sainsnya. Jepang adalah contoh salah satu negara yang sangat concern dalam mengembangkan bidang sains dan telah mengantarkan negara ini menjadi negara maju khususnya di bidang teknologi. Oleh karenanya penguasaan sains menjadi sangat penting.

Menyadari kompleksitas tantangan di masa depan, komisi bidang pendidikan UNESCO (Commision Education for The “21” Century) merekomendasikan 4 pilar pendidikan yang dapat dijadikan sebagai landasan pendidikan meliputi:

1.      learning to know, yaitu belajar untuk mengetahui dengan cara menggali pengetahuan dari berbagai informasi.

2.      learning to do, yaitu belajar untuk melakukan suatu tindakan atau mengemukakan ide-ide.

3.      learning to be, yaitu belajar untuk mengenali diri sendiri dan beradaptasi dengan lingkungan.

4.      learning to live together, yaitu belajar untuk menjalani kehidupan bersama dan bermasyarakat yang saling bergantung, sehingga mampu bersaing secara sehat dan bekerjasama serta mampu menghargai orang lain.

            Arah pendidikan abad 21 ini sangat relevan dengan tujuan pendidikan di Indonesia sebagaimana tercantum Undang Undang Sisdiknas No. 20 Tahun 2003, Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Y.M. E, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Standar baru diperlukan agar siswa kelak memiliki kompetensi yang diperlukan pada abad ke-21. Sekolah ditantang menemukan cara dalam rangka memungkinkan siswa sukses dalam pekerjaan dan kehidupan melalui penguasaan keterampilan berpikir kreatif, pemecahan masalah yang fleksibel, berkolaborasi dan berinovasi.

Kompetensi dan keterampilan bertahan hidup yang diperlukan oleh siswa dalam menghadapi kehidupan, dunia kerja, dan kewarganegaraan di abad ke-21 ditekankan pada tujuh (7) keterampilan berikut:

1.      Kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah,

2.      Kolaborasi dan kepemimpinan,

3.      Ketangkasan dan kemampuan beradaptasi,

4.      Inisiatif dan berjiwa entrepeneur,

5.      Mampu berkomunikasi efektif baik secara oral maupun tertulis,

6.      Mampu mengakses dan menganalisis informasi, dan

7.      Memiliki rasa ingin tahu dan imajinasi

            P21 (Partnership for 21st Century Learning) mengembangkan framework pembelajaran di abad 21 yang menuntut peserta didik untuk memiliki keterampilan, pengetahuan dan kemampuan dibidang teknologi, media dan informasi, keterampilan pembelajaran dan inovasi serta keterampilan hidup dan karir. Framework ini juga menjelaskan tentang keterampilan, pengetahuan dan keahlian yang harus dikuasai agar siswa dapat sukses dalam kehidupan dan pekerjaannya.

Framework pembelajaran di abad 21

Pergeseran paradigma Belajar Abad Ke-21

REFERENSI

Sudarisman, S. 2015. Memahami Hakikat dan Karakteristik Pembelajaran Biologi dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 Serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Florea, 2 (1): (29-35).

Wagner, John A. & Hollenbeck, John R. 2010. Organizational Behavior: Securing Competitive  

         Advantage. New Yor: Routledge.

Wijaya, E.Y., Sudjimat, D.A., dan Nyoto, A. 2016. Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia Di Era Global. Prosiding Seminar

Nasional Pendidikan Matematika 2016 - Universitas Kanjuruhan Malang. (1) : 263-278.

Zubaidah, S. 2016. Diakses tanggal 16 September 2018. Keterampilan Abad Ke-21 : Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. https://www.researchgate.net/profile/  Siti_Zubaidah5/publication/318013627_KETERAMPILAN_ABAD_KE21_KETERAMPILAN_YANG_DIAJARKAN_MELALUI_PEMBELAJARAN/links/5954c8450f7e9b2da1b3a42b/KETERAMPILAN-ABAD-KE-21-KETERAMPILAN-YANG-DIAJARKAN-MELALUI-PEMBELAJARAN.pdf

Berdasarkan artikel diatas penulis ingin berdiskusi bersama mengenai beberapa pertanyaan antara lain:

1.      Dari empat pilar kehidupan yang mencakup learning to know, learning to do, learning to be dan learning to live together  manakah pilar yang paling sulit untuk diaplikasikan?

2.      Sebagai seorang pendidik, apa saja keterampilan, pengetahuan dan keahlian yang harus dimiliki dalam menghadapi  Pergeseran paradigma Belajar Abad Ke-21 ?

3.      Bagaimana cara kita untuk memastikan validitas sebuah informasi ?